可视化教育在安全管理中的应用

2014-07-09 10:01:19 amagi 39

可视化教育在安全管理中的应用

    安全是一项系统的管理工程,其中安全教育是最基础的管理工作。安全教育,过去多以集中学习,口头宣讲为主,可称为“可听化”教育模式。该教育方式最大特点是易于操作,有感而发,给人想象空间,但也有明显的局限性,不能够再现真实场景和过程,信息量有限,已经不适应现代安全管理发展的需要。

  随着多媒体技术的发展和成熟,安全教育模式由单一的说教式向多样化发展,已经由“可听化”教育模式发展到“可视化”教育模式。

  借助现代科学技术手段,将安全培训学习资料进行系统整理,形成面、图和文字等结合的可视界面资料,辅以必要的讲解,这就是“可视化”安全教育。这种安全教育模式提供了信息交互的界面,内容丰富,营造情景式教育的氛围,针对性强,让受教育人员能结合自身岗位特点提高安全意识和感性认识,普遍得到一线作业人员和各级安全管理人员的认可。

  可视化安全教育归纳起来主要有五种表现形式:

  可视视频模式:将所要表达的安全知识,事先拍摄成视频文件,如VCD等,利用播放设备,组织人员集中进行学习。该教育模式重点突出流程式或规范指导式可视化界面。

  可视幻灯模式:将有关的安全知识,编制成幻灯片,利用图片、文字说明等形式来进行安全教育。重点突出情景式、说教式可视化界面。

安全警示模式:将现场安全行为规范、危险性等制作成标牌,即安全警示牌,来达到警示或提示的目的。重点突出模板式安全警示可视化,也可以是提示类的标牌。

  安全教育网络模式:利用互联网,在线进行安全教育的模式,可作为安全管理知识百科书的工具来使用。

  安全事故模式:将安全事故进行汇总分类,以视频或幻灯片形式对受教育人员进行教育。重点突出事故危害及原因调查情景式可视化界面。

  可视化”安全教育对比“可听化”安全教育,关键在于教材内容新颖,可视界面明显,让员工能够有直观的情景认识。因此对教材的编制显得尤为重要,需要不断的完善,在教材内容、可视界面等不断更新。

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